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记中学语文名师---朱捧霞

2020-07-13 11:41来源:武安市西苑中学网址:http://文化传播网浏览数:788 

名师介绍


  武春:整理

朱捧霞

河北省武安市西苑中学

   


  中小学高级教师



现担任初一二部教学主任,初一年级语文备课组长,1913班班主任,1913班、1914班语文老师,2000年参加工作,一直奋斗在教学第一线。


个人荣誉

“邯郸市优秀班主任”

“武安市最美教师”

“武安市第三届名教师”

“武安市第四届名班主任”

多次被武安市政府授予“三等功”“嘉奖”等荣誉称号,在全国讲课比赛,说课比赛中屡获殊荣。



我的课堂



2016年至今,有机会在李校长的带领下先后深入山东即墨二十八中,石家庄精英中学,河南永威中学等多所名校学习,冷静思考我以前的一些课堂现象:学生“吵吵闹闹”地讨论、“漫无边际”地交流、“云山雾海”地汇报;配以我“心不在焉”地赞许、“不置可否”地敷衍、“浅尝辄止”地走过场……我看到了热热闹闹、沸沸扬扬背后隐藏着的放纵自流与随意浮躁。于是,静下心来结合外出学习所得,重新来融合我的课堂。

如果不曾爬山涉水,领略不到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的惊喜。如果不曾蚌病成珠,感受不到“为伊消得人憔悴”的执着,如果不曾尝试师友互助,窥探不到“一石激起千层”的课堂效率。

我爱我的课堂,所以我精心设计我的每一节“三高”课。

  首先是高兴,“亲其师,信其道”,给所有参与者一个高兴的课堂。

  在师友互助的课堂中,学友有了充分的展示机会,更加自信了;师傅能帮助别人,更加有成就了。在我校政教处一期心理测试中,有这样一句话“真正让人高兴的不是被别人帮助,而是能帮助别人”,这种囊括全体学生的喜悦是发自学生内心的真正的愉悦。那老师的高兴从哪里来,当学生各方面的能力都得到了培养,学会了自我管理,老师便解放了自己,何乐而不为呢?

  其次是高效,“成绩、能力”双高效,教学相长,携手共进。

    我们在师友互助的课堂中要让学生做课堂的学习主人,培养学生学会自主学习,学会独立思考,学会自我表达,进而养成良好的学习习惯,促进学习成绩的提高,学习能力的提升。最终为学生终身学习奠定坚实的基础。

从2017年我初次接触师友互助至今,无论从师友划分、课堂操作,还是从考核细则、奖励机制,一步步的探索,一步步的改进,一步步的让孩子们提高。我的2016届学生刚入校时,成绩并不算突出,但是他们65人最终有51人考上了武安一中,为我们的师友互助学习策略提供了最好的佐证。

最后是高标,榜样的力量是无穷的,高标定位高收获。

教育的最终目标一定要让孩子蹦一蹦才能够得着,我所认为的高标并不仅指很高的标准,我更理解为高质量的标准,让每个孩子都能找到努力方向的标准才是有效的。实行师友互助后,更多的孩子学会了寻找身边的榜样,更多的孩子学会了成为别人的榜样。我们的名言是:感谢帮助我的人,因为他提高了我;感谢我帮助过的人,因为他提升了我。




我的孩子们


     

    每届学生的第一节课都是固定的,第一节明确自己的初中生涯学习目标“精神成人,知识成才,态度成全”,所以,他们从进入校门的第一天起,就会心存感恩,懂得敬畏。三年一轮的时光飞逝,他们的一生,我只护一程,愿所有高飞和正在振翅的孩子们早日成为祖国的栋梁。



责任编辑.陈传翠:实习编辑.刘萍